Choltry.com

Справочник Родителя
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе Осенний калейдоскоп

Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе «Осенний калейдоскоп»

Цель: закрепление лексико-грамматических категорий языка по теме: «Осень».

Задачи:

  • совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных от существительных);
  • закреплять и активизировать употребление предлогов: В, НАД, ПОД;
  • развивать длительный плавный выдох, тонкую и общую моторику.

Оборудование: листья деревьев на палочке, сундучок, музыка Железновой «Дождь», шум: дождя, ветра, зонт, стаканчики с водой, пипетка, блюдце, гимнастическая дорожка.

Вводная часть

Вносится сундучок группу.
— Ребята посмотрите, что я нашла. Какой-то сундучок. Вы не видели, кто его оставил? (Нет)
— Не открывается. Посмотрите, что-то здесь написано. Давайте прочитаем.

«Я волшебный осенний сундучок. Откроюсь я, после того, как вы вернетесь из путешествия».

Волшебный сундучок

— Ребята, вы поняли, что он откроется после того, как мы вернемся из путешествия. Значит, что нам нужно сделать? (Отправиться в путешествие)
— Отправляемся? (Да)

По тропинке мы идем
Да, по узенькой идем,
Через ямки перепрыгнем,

Лужи все перешагнем!
Дружно, весело мы шли
И к лесочку подошли!

Основная часть

— Ой, как в лесу холодно. А вы знаете, почему холодно? (Потому что осень. Осенью дует сильный, холодный ветер)

Фонетическое упражнение «Ветер»

Дует легкий ветерок –ф-ф-ф…
И качает так листок –ф-ф-ф… (Выдох спокойный, ненапряженный)
Дует легкий ветерок –ф-ф-ф…
И качает так листок –ф-ф-ф… (Активный выдох)

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки детям говорят:

Осиновый — а-а-а…
Рябиновый – и-и-и…
Березовый – о-о-о…
Дубовый – у-у-у…

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у».

— Что произошло с листьями?
— Почему они опадают, вы знаете?
— Когда листочки падают с деревьев, как это называется? (Листопад)
— Посмотрите все листья опали и перемешались.

Игра «Какой это лист?»

— Отгадайте, с какого дерева упал лист и назовите его.
— Послушайте, как я расскажу.
— Этот листочек упал с тополя. Это тополиный листок. (Каждый ребенок берет листок и называет с какого дерева упал листок)

Звучит музыка ветра.
— Полетели вместе с листиками.

Игра с предлогами

— Куда упали листья? (На подоконник, на тумбочку, на ладонь)
— Где кружатся? (Над головой)
— Куда приземлились листья? (В вазу)
— Что получилось из листьев? (Букет)

А теперь превратим наши пальчики в красивый букет.

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

1,2,3,4,5
Будем листья собирать. (Сжимать и разжимать кулачки)
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,

Листья осины,
Листики дуба (загибать поочередно пальцы)
Мы соберем.
В вазу осенний букет отнесем. (Сжимать и разжимать кулачки. Вытянуть вперед ладоши)

Звучит музыка «Шум дождя»
— Что это? (Дождь)
— Куда нам спрятаться от дождя? (Под зонт)

Игра «Хорошо-плохо»
— Скажите ребята, дождь – это хорошо. Почему?
— Дождь – это плохо. Почему?
— Что бывает после дождя? (Лужи)

Перепрыгни через лужи.(Под музыку Железновой «Дождь»)
— А лужи из чего образуются? (Из воды)
— Ребята, посмотрите, вода не только в лужах, но и оказалась в стаканчиках.

Экспериментирование с водой

  • Вода не имеет собственной формы.
  • Вода – прозрачная жидкость.
  • Вода – жидкость.

— Возьмите пипетку. Наберите в нее воду. Накапайте на тарелочку воду.
— Почему она растеклась по тарелочке? (Потому что вода жидкая)
— Правильно, ребята. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана. Я предлагаю вам превратиться в капельки – водички. Закройте глазки.

Заключительная часть

Релаксация «Капелька»
Раз, два, три глазки разомкни. Вам понравилось наше путешествие?
Но нам пора возвращаться. Нас ждет сундучок.
По дороге золоченой
Осень щедрая идет.

Убранный листами клена
Сундучок она несет.
Сундучок с ее приданным

Полон солнечных даров:
Много здесь брусники рдяной,
Спелых яблок и грибов.

— Вот мы опять оказались в саду. Посмотрите открылся сундучок или нет. (Открылся)
— Значит, вы все выполнили верно? (да)
— Что там? (Дары осени. Грибы)
— Молодцы! Справились со всеми заданиями.

Ход занятия

Психогимнастика

1.Организационный момент

Воспитатель:Сегодня я природа, а вы мои гости. Вас ждет много увлекательного и интересного.

«Представьте себе, что у каждого из вас в руках волшебная чаша. По нашему желанию она сама может наполниться чем угодно. И сейчас мы наполним ее волшебной водой. А эта вода в свою очередь наполнит, нас волшебной силой. Даст нам положительный настрой бодрости, энергии, творчества на весь день. Сделайте глоток этой необычной освежающей воды».

У Ильи было домашнее задание выучить стихотворение:

Есть на земле огромный дом, под крышей голубой
Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты и все твои друзья.
Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.
Землею – матушкой родной, зовется этот дом!

Воспитатель: Нашим домом называют не только Землю, но и её природу!

А что такоеприрода?(Солнечное тепло, ягоды, вода, животные, грибы, воздух, деревья, цветы– это природа.

Дидактическая игра «Времена года»

Воспитатель: Перед вами изображения времен года. Назовите их!

Дети, послушайте внимательно мелодию и подумайте, к какому времени года ее можно отнести (лето, осень,зима, весна). Почему эта мелодия относится к лету/ осени/ зиме/ весне?

Какое сейчас время года? (весна). Можете ли вы назвать месяц? Какой месяц следует за мартом? Назовите все три весенних месяца подряд, как они следуют друг за другом. Сможем ли мы сейчас в данное время изменить ход событий, и переместиться в другое время года? Например: в осенний промежуток времени (да, нет)? Почему?

Вывод детей: В природе все закономерно, осень приходит после лета, а весна не может быть раньше зимы.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Скажи со словом весенний»

Игра с мячом«Скажи со словом весенний»

  • Небо, какое? – весеннее небо
  • Ветер, какой? – весенний ветер
  • Солнце, какое? – весеннее солнце
  • Туча, какая? – весенняя туча
  • Дождь, какой? – весенний дождь
  • Облака, какие? – весенние облака
  • Цветы, какие? – весенние цветы
  • Лес, какой? – весенний лес
  • Погода, какая? – весенняя погода
  • Утро, какое? – весеннее утро
  • Настроение, какое? – весеннее настроение
Читать еще:  Что такое эутиреоз щитовидной железы симптомы и лечение

Сейчас я предлагаю присесть за столы. Сели правильно: спина прямая, ноги вместе, руки на столе.

Дидактическая игра «Где мой дом?» с интерактивной доской

Воспитатель: Ребята, каждый мой обитательимеет свой дом.

– А как вы думаете, хорошо ли живётся животным и растениям в лесу? Почему? (Лес чистый, хорошо дышится в нём, лес-дом для животных, в лесу животные находят себе корм.)

– У каждого обитателя природы есть свой дом. Посмотрите на картинку, как вы думаете, где чей дом? (У медведя дом медвежий – берлога, у белки – беличий – дупло, у ежа – ежиный – нора, у лисы – лисий – нора)

Игра «Угадай, кто я?»

Воспитатель: Внимание: черный ящик, ваша задача отгадать, какое насекомое в нем спряталось. Для этого вы будете задавать мне вопросы по очереди, на которые я буду отвечать только «да» или «нет».

«Эмпатия»

Воспитатель: А сейчас представьте себя пчелами. Ответьте на вопросы:

  • о чем думаешь сидя на красивом цветке?
  • о чем мечтаешь тихим летним вечером?
  • с кем хотелось подружиться?
  • что ты чувствуешь, когда чья-то рука, хочет тебя поймать?

Нас ждет интересное задание, для этого нужно размять руки массажным шариком.

Пальчиковая гимнастика с использованием массажера «Су-Джок»

Нарисую солнышко на своей ладошке,
(катаем шарик между ладонями по кругу)
Пусть оно сияет хоть и понемножку.
(нажимаем шпиками на каждый пальчик).
Дружно пальчики считаем – насекомых называем.
(катаем шарик между ладонями по кругу)
Бабочка, кузнечик, муха, это жук с зеленым брюхом.
Это кто же тут звенит,ой, сюда комар летит!
(нажимаем шпиками на каждый пальчик другой руки).

Игра «Назови части цветка»

Воспитатель: Дети, откройте белые конверты и выложите содержимое на стол. Соберите пазл и назовите, что у вас получилось.

Вопросы во время работы:

  • Назови самую главную часть цветка? (Корень).
  • Что идет после корня? (Стебель)
  • У цветка есть?… (Листья.)
  • Далее после листьев? (Бутон)
  • А что такое бутон? (Нераскрывшийся цветок)
  • И остались?… (Лепестки)
  • Какой цветок у вас получился?

Предлагаю прогуляться по лугу. Арина, проведи физкультминутку «Вместе по лугу мы идем»

Физкультминутка «Вместе по лугу мы идем»

Вместе по лугу мы идем, (Ходьба на месте)
Не спешим, не отстаем.(Потягивания — руки в стороны)
Вот выходим мы на луг (Наклониться и коснуться левой ступни)
Тысяча цветов вокруг! (Затем коснуться правой ступни)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка-клевер.
Расстилается ковер
И направо и налево.

Синквейн «Цветы»

Воспитатель: Дети, сели правильно. Я предлагаю составить вам синквейн про цветы. Илья, какой цветок у тебя получился? Какой синквейн ты составишь про колокольчик?

  1. Колокольчик
    Синий, яркий
    Растет, пахнет, разливается
    Колокольчик растет на душистом лугу
    Радость!
  2. Подснежник
    Белый,нежный
    Живёт, растёт, радуется
    Подснежник первый весенний цветок
    Лес.

Воспитатель: Сейчас догадайтесь какой цветок я загадала:

  1. Одуванчик.
    Золотистый. Бархатистый.
    Пахнет. Цветёт. Улыбается.
    Потом белеет и в пуховый шар превращается.
    Цветок.

– Молодцы дети! Уберите пазлы в конверт.

Воспитатель: Чтобы сохранить мою красоту: леса, луга, поля. Озера, реки и жителей природы, вы должны знать и помнить правила поведения. Я предлагаю посмотреть вам об этом фильм.

Ролик «Земля»

Воспитатель: Оказывается так просто сберечь Землю, соблюдая элементарные правила. Предлагаю закрепить их.

  • Не ломать деревья
  • Не ловить насекомых
  • Не рвать цветы
  • Не брать из леса животных и их детенышей
  • Не вытаптывать траву и животных, которые в ней живут
  • Не разорять птичьи гнезда

Воспитатель:

Вертится, крутится шар голубой –
Это Земля, где живем мы с тобой!
Выглядит хрупкой, маленькой крошкой,
И у тебя поместилась в ладошках!

Мы проходим в мастерскую для изготовления нашей эмблемы.

«Эмблема»

Воспитатель: Снимайте с каждого элемента верхний защитный слой бумаги и засыпайте его песком выбранного цвета. Начинаем работать с самых маленьких элементов (материк), переходя к более крупным. Работайте одновременно только с одним цветом. Старайтесь заполнять элементы полностью, без пробелов. Излишки песка стряхивайте на лист бумаги.

– Что у вас получилось?

– Как вы думаете, что означает эта эмблема? Как мы ее можем назвать?

Дорогие ребята! Будем же беречь нашу Землю! Пусть ваши бережные ладони сохраняют и защищают уникальный и хрупкий мир нашей природы. И тогда завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня.

Подходит к концу наша встреча.

– Что нового вы сегодня узнали?

– Что для вас было самым трудным?

– Что больше всего понравилось?

– А мне понравились ваши ответы о том, как сохранить природу. Занятие окончено. Всем спасибо.

Похожие статьи

Логопедический КВН с детьми старшего дошкольного возраста

За каждый правильный и наиболее понравившийся ответ команда будет получать по звёздочке.

Основные термины (генерируются автоматически): слово, команда, конкурс, логопед, ребенок, игра, капитан команды, старшая группа, ваш девиз, картинка.

Конспект интегрированной непосредственной образовательной.

Ответы детей: красный, жёлтый, оранжевый… Осень: Правильно, поэтому меня и зовут — Осень золотая. (появляется зайчик, который принёс карту). Чтобы найти краски, волшебник оставил эту карту-пути, здесь нарисовано, куда идти, чтобы найти краски.

Открытое интегрированное занятие на тему «Овощи».

Вопрос — ответ.

(Осень.) − Как люди готовятся к зиме? (Убирают урожай овощей и фруктов, делают из них разные заготовки на зиму.)

У каждого ребенка карточка с изображением какого-то овоща.

(В пересечение кругов.) − А теперь давайте покажем, как зайчик сажал свой огород.

Занятие по развитию речи «Путешествие в лесную школу».

— Ребята, а что происходит осенью в природе (ответы детей).

Логопед: Под деревом стоит корзинка, сейчас мы увидим, что в ней лежит? А в ней лежат картинки. Но картинки не полные, изображена лишь часть предмета.

«Как у нашего кота». Интегрированная ООД для детей первой.

Дата публикации: 29.06.2017.

(Ответы детей). Воспитатель: Давайте и мы котику на день рождения приготовим угощенье к праздничному столу: сделаем красивое печенье (показ готового печенья).

«Приключения маленького зайчонка». Конспект организованной.

(Ответы детей). Воспитатель: Кого мы там встретили? Дети: Маленького зайчонка и белочку.

Основные термины (генерируются автоматически): воспитатель, ребенок, зайчик, Ответ детей, лес

И ушастый Зайка! Экологическая викторина «Зимний лес полон сказок и чудес!»

Читать еще:  Эндометриоз у женщин после 40 лет особенности лечения

Интегрированный интеллектуальный досуг «Знай-ка» («Времена. )

Осень, итог конкурса, Время, Ответ детей, Незнайка, картинка, зима, ребенок, какое время, интеллектуальный досуг.

Приёмы активизации речевой деятельности у неговорящих детей

Ребёнок раскладывает картинки, соотнося их по цвету.

Ребёнку задаются вопросы, стимулируя его к сопряжённому или самостоятельному ответу: «Что мы делаем?» —

2. Проговаривание слов по слогам с одновременным выкладыванием дорожек (используются.

КВН в подготовительной логопедической группе для детей.

Как опубликовать статью. Оплата и скидки. Вопрос — ответ. Отзывы и защиты наших авторов.

Нам нынче весело с утра! Нам осень дарит этот праздник. И главный гость на нем — игра!

Логопед называет детям, виды транспорта, а они делят слово на слоги (машина, грузовик.

  • большая иллюстрация к стихотворению Маршака «Вот какой рассеянный» (с изображением главного героя в нелепой одежде);
  • серия картинок «Как растет хлопок»;
  • сюжетная картина «Откуда взялась рубашка»;
  • набор предметных картинок «Одежда»;
  • несколько комплектов игры «Рабочая одежда»;
  • мяч;
  • сковородка.

Введение

Педагог просит детей занять свои места. Звучит веселая музыка. Воспитатель говорит: «Похоже, что сегодня к нам пришел необычный гость. Посмотрите, пожалуйста, что он оставил в раздевалке (достает сковородку)! Как вы думаете, кто заглянул к нам сегодня?». Дети предлагают свои варианты (повар, Масленица, Колобок).

Воспитатель показывает им иллюстрацию к стихотворению Маршака «Вот такой рассеянный» и читает стихотворение. Затем она спрашивает: «Чем же оказалась сковородка для Рассеянного? Правильно, головным убором. Конечно, он надел ее на голову вместо шляпы по ошибке. Давайте исправим его оплошность, вспомним все, что можно надевать на голову в разные сезоны».

Игра «У меня на голове»

Дети передают друг другу мяч и называют головные уборы, приговаривая: «У меня на голове…». Все отвечают по очереди. Победителем становится тот, кто вспомнит нужное название последним.

Тема головные уборы уже встречалась в программе курса по развитию речи в старшей группе, поэтому на этом занятии материал закрепляется.

Игра «Отгадай, что меня на голове»

Педагог говорит: «Вы вспомнили и назвали много разных головных уборов, а теперь мы попробуем отгадать тот, который каждый из вас увидит на картинке». Затем она раскладывает предметные карточки с головными уборами перед собой, вызывает каждого ребенка, просит выбрать одну из иллюстраций, но не называть ее. Ребенку предлагается рассказать о загаданном предмете. Другие дети должны угадать тот элемент гардероба, о котором идет речь.

Артикуляционная гимнастика

Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть самим, но сделать гимнастику для язычка по сказке “У бабушки с дедушкой”

Беседа по картине «Откуда берется рубашка»

Педагог показывает картину, дети рассматривают иллюстрацию.

Затем воспитатель спрашивает: «Скажите, люди каких профессий делают одежду?». Дети перечисляют специальности: ткачиха, швея, модельер, закройщица. О каждой из них воспитатель уточняет:

  • Что делает этот работник?
  • Зачем он это делает?
  • Где его рабочее место?
  • Какие инструменты помогают ему трудиться?

«Почему на картинке есть люди, которые собирают что-то в поле? Разве одежда растет в поле?». Дети отвечают, педагог дополняет рассказ о хлопке (с демонстрацией хлопковой коробочки, а также хлопчатобумажной ткани).

Составление рассказа картинкам

Педагог берет по одной картинке из серии для логопедического занятия по теме Одежда. Затем обсуждает с группой, то, что на ней нарисовано. Дети дополняют рассказ. Все картинки выкладываются по порядку. Затем они перемешиваются и воспитатель предлагает кому-нибудь разложить их снова, повторяя рассказ полностью.



Игра «Шьем одежду мишке»

Все садятся в круг. Воспитатель предлагает всем передавать друг другу лоскуток хлопковой ткани, называя одежду, которую могли бы сшить из него игрушечному медвежонку.

Заучивание и повторение скороговорок

Педагог просит вспомнить скороговорки про одежду. Предлагает несколько для заучивания. Например:

Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон – Как в капюшоне он смешон!

Физминутка

Проводится за столом.

  • Хлопок дружно собирали, (активно двигаем руками, «собираем» коробочки)
  • Ткань мы из него соткали, (двумя руками двигаем вперед-назад, имитируем работу ткацкого станка)
  • Раскроили. («режем» ножницами)
  • Будем шить, («строчим» на машинке)
  • Чтоб в обновках всем ходить! (руки на талию, слегка поворачиваемся в стороны)

К любому логопедическому занятию в старшей и подготовительной группе имеет смысл подбирать подходящие по смыслу стихи для физкультурной паузы.

Знакомство с мнемо-таблицей

Воспитатель: «Сейчас мы с вами будем играть в загадки. Вот таблица-подсказка, она нам поможет. Давайте внимательно посмотрим на те небольшие рисунки, которые есть на ней. Если я хочу рассказать вот об этой зимней шапке, то таблица не даст мне ничего забыть!»

Педагог составляет краткое описание о зимней шапке, опираясь на пиктограммы. (Это надевают на голову, это головной убор — Его носят все — Мы надеваем такой головной убор в холодное время года — Он связан из шерсти, он теплый — Эта вещь разноцветная, с полосками). Затем воспитатель предлагает поиграть с картинками и таблицей.

Игра «Опиши-отгадай»

Педагог раскладывает картинки с изображениями предметов одежды. Дети (по очереди) подходят к столу, каждый из них открывает одну картинку, описывает изображение, но не называет его. Остальные отгадывают то, о чем ведущий увидел.


Игра «Одежда для работы»

Воспитатель рассказывает группе о том, что люди разных профессий на работе одеваются особым образом. Затем она просит всех разделиться на подгруппы, раздает каждой из них одну карточку с изображением атрибутов профессии, а также полный набор картинок-изображений разных предметов одежды. Каждая группа отбирает нужные карточки из набора. В конце игры педагог показывает всем отобранные предметы одежды для каждой специальности, все обсуждают правильность подбора карточек.


Минутка поэзии

Воспитатель: «Мы с вами поговорили о той одежде, которую носят люди на работе. А какая одежда нужна тому, кто целый день стоит на улице зимой? А если это не человек, а снежная баба? Ее нужно одевать?» Дети отвечают, а затем педагог читает стихотворение С.Черного «Снежная баба» и просит ответить на вопросы:

  • Почему мальчик решил вынести снежной бабе одежду?
  • Что он выбрал для нее?
  • Как он оделся сам, чтобы выйти на улицу?
  • Что будет утром?
  • Что вы сказали бы мальчику, если бы снежной бабой были вы?

Игра «Собираемся на прогулку»

Вся группа рассаживается по кругу. Дети передают друг другу мяч, называя предметы зимней одежды, зимнюю обувь, головные уборы.

Читать еще:  Лазеротерапия при аденоидах у детей преимущества и описание лечения

Занятие заканчивается. Педагог благодарит всех за ответы, еще раз напоминает тему прошедшего занятия, предлагает задание на дом (нарисовать себя или кого-то другого в любимой одежде).

Данный конспект занятия может быть полезен для логопедов, а также педагогов, занимающихся развитием речи детей в старшей группе детского сада. Часть упражнений может пригодится родителям, дети которых посещают логопедическую группу.

Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме ‘Осень. Часть II’

В брошюре даны тематическое планирование и конспекты занятий по разным направлениям развитии Детей старшего до­школьного возраста: по ознакомлению с окружающим миром и экологии, по развитию речи и математике, по рисованию и ап­пликации, по конструированию и ручному труду.

Все занятия объединены общей «осенней» тематикой и являются продолже­нием брошюры «Осень. Часть I». В данное методическое посо­бие включены циклы занятий «Овощи и фрукты», «Грибы», «Хлеб».

В ней предлагаются тематическое планирование, циклы за­нятий по разным направлениям воспитательно-образовательной работы и описание дидактических игр.

Теперь считаю необходимым объяснить тем, к кому впервые попала в руки подобная брошюра, в чем заключается суть тема­тического планирования, на котором основаны выпушенные ра­нее сборники «Покорение космоса», «Вода», «Ранняя весна», «Лето», «Зима».

Тематическое планирование — особая форма организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду, объе­диняющая все виды детской деятельности на протяжении опреде­ленного промежутка времени. Чаще всего этот промежуток со­ставляет одну рабочую неделю в детском саду, то есть пять дней.

  • Выбирается тема недели. Она называется и первоначаль­но рассматривается на занятии по ознакомлению с окружающим миром (экология, ознакомление с социальной действительностью), которое проводится в первый день недели
  • Все остальные занятия (развитие речи, развитие элемен­тарных математических представлений, лепка, апплика­ция, конструирование и другие) продолжают предложен­ную тему, так или иначе связаны с ней.
  • На каждом из последующих занятий дается короткое по­вторение темы недели.

Отмечу, что моя педагогическая практика и опыт моих кол­лег, применяющих тематическое планирование, показали, что эта форма организации занятий удобна для педагогов и полезна для детей. Она позволяет детям лучше усваивать знания, так как познавательный материал преподносится через различные виды детской продуктивной деятельности. А педагоги тратят меньше времени на планирование воспитательно-образовательного про­цесса.

Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме ‘Осень. Часть II’. — М: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2008 — 160 с: ил.

Примерное планирование занятий по теме «Овощи и фрукты»

  • Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты (конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром)
  • Загадки на грядке (Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте)
  • Сказка В.Г. Сутеева «Яблоко» (Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой)
  • Поездка на дачу (Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений)
  • Корзинка для овощей и фруктов (Конспект занятия по конструированию из бумаги)
  • Натюрморт с овощами и фруктами (Конспект занятия по рисованию)
  • Дары осени (Конспект занятия по аппликации)
  • Магазин «Овощи-фрукты» (Конспект занятия по лепке)
  • Салаты из овощей (Коллективный труд)

Примерное планирование занятий по теме «Грибы»

  • Царство растений: грибы (Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром)
  • Загадки о грибах (Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте)
  • Сказка В.Г. Сутеева «Под грибом» (Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой)
  • В лес за грибами (Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений)
  • Грибной лес (Конспект занятия по конструированию из природных материалов)
  • Гриб трутовик (Конспект занятия по рисованию)
  • Грибной ежик (Конспект занятия по рисованию)
  • Грибы трутовики на березке (Конспект занятия по аппликации)
  • Гриб боровичок (Конспект занятия по лепке)

Примерное планирование занятий по теме «Хлеб»

  • Откуда хлеб пришел (Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром)
  • О тех, кто хлеб растит (Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте)
  • Стихотворение Ю. В. Ждановской «Нива» (Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой)
  • Что такое хлебозавод (Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений)
  • Сельскохозяйственные машины (Конспект занятия по конструированию из конструкторов типа «Lego» или «Seva»)
  • Урожай (Конспект занятия по рисованию)
  • Букет из засушенных листьев, цветов и колосьев (Конспект занятия по флористике и дизайну)
  • Хлебное поле (Конспект занятия по лепке)
  • Булочки из сдобного теста (Коллективный труд)

Приложение

  • О художниках
  • Интересные сведения о грибах
  • Интересные сведения о злаках
  • Дидактические игры
  • Что можно почитать детям

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ОСЕНЬ»

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ОСЕНЬ».

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ПРЕДМЕТЫ: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, время года, листопад, дожди, туман, сырость, ненастье, тучи, отлёт, урожай, сад, деревья, кусты, заморозки, листья, лес, овощи, фрукты, птицы, слякоть, озимь, погода, мгла, небо, пора.

ДЕЙСТВИЯ: падают, осыпаются, летят, шуршат, шелестят, наступает, приходит, прощаются, хмурится, улетают, покидают, убирают, собирают, срывают, выкапывают, готовятся, сохнут, желтеют, вянут, моросит.

ПРИЗНАКИ: ранняя, поздняя, золотая, грустная, унылая, прощальная, туманный, увядшие, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, сырая, багряная, голые, печальная, дивная.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:
Осень (какая?) – ранняя, золотая, поздняя, грустная, дождливая, сырая, холодная…
Дождь (какой?) – мелкий, моросящий, холодный, частый, короткий, унылый, сильный…
Деревья(какие?),
Погода(какая?),
Небо(какое?)…

ПОДБИРАТЬ ДЕЙСТВИЯ:
Осень – приходит, наступает, наводит грусть…
Дождь – льёт, моросит, идёт, накрывает…
Листья – краснеют, желтеют, опадают, шуршат…

ПОДБИРАТЬ ПРЕДМЕТЫ К ПРИЗНАКАМ:
Осенний – день, вечер, дождь, ветер, лес…
Осенняя – погода, ночь, непогода, одежда, сырость…
Осеннее – небо, пальто, дерево, ненастье…
Осенние – каникулы, листья, перчатки, заморозки…

ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ сходите на прогулку в осенний лес и составьте рассказ про осень по плану.
После какого времени года наступает осень?
Назовите осенние месяцы.
Что происходит осенью в природе, в жизни зверей и птиц?
Чем занимаются люди в полях, садах и огородах?
Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?
Какие праздники отмечают осенью?

Любовь Новосёлова.Времена года.Иллюстрации.







Наступила осень. По небу гуляют серые тучи. Моросит холодный дождь. Солнце светит мало. Желтые листья падают на землю. Земля похожа на красивый ковер.

1. Объяснить значение словосочетаний:
моросит дождь, земля похожа на красивый ковер, гуляют серые тучи.
2. Дополнить предложения недостающими словами.
Осень . (наступила).
Холодный дождь . (моросит).
По небу . (гуляют) серые тучи.
Желтые листья . (падают) на землю.
3. Пересказать текст.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector
×
×