Choltry.com

Справочник Родителя
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Домашнее задание для родителей по лексической теме; Посуда

Домашнее задание для родителей по лексической теме «Посуда»

Разделы: Логопедия

Примерный словарь.

Существительные: поднос, половник, солонка, маслёнка, хлебница, сахарница, дуршлаг, чашка, кружка, стакан, кастрюля, чайник, сервиз, железо, стекло, фарфор, глина, пластмасса, картон, чугун, сталь.

Глаголы: накрывать (на стол), подавать, ставить, убирать, складывать, сушить, вытирать, чистить, разбить, склеить, купить, продать.

Прилагательные: чайная, столовая (посуда), глубокие, мелкие (тарелки), большие, маленькие (ложки), острый, длинный – короткий (нож), круглый, прямоугольный, квадратный (поднос), гладкий, гранёный (стакан), стеклянный, глиняный, фарфоровый, железный, чугунный.

Наречия: горячо – тепло, холодно – жарко, грязно – чисто, вдребезги.

Задание 1. Родителям рекомендуется:

рассмотреть вместе с ребенком посуду, показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте); объяснить ребенку ее назначение, например: «Это глубокая тарелка. В нее наливают суп, борщ».

рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная; уметь называть части посуды. Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.

Задание 2. Дидактические игры:

— «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных)

Например, взрослый говорит об одном предмете, а ребенок называет этот предмет во множественном числе: тарелка – тарелки, кастрюля – кастрюли, ложка – ложки, вилка – вилки, стакан – стаканы, половник — половники и т.д.

— «Назови ласково» (образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов).

сковорода – сковородочка, тарелка – тарелочка, стакан – стаканчик, чашка – чашечка, поднос, сервиз, половник, солонка, маслёнка и т.д.

— «Сосчитай посуду» (согласование существительного с числительным)

Один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей, шесть ножей и т.д.

Можно взять слова для счета – стакан, половник, вилка, ложка и т.д.

— «Какая бывает посуда?» (образование относительных прилагательных)

Посуда из стекла – стеклянная; из металла – металлическая; из фарфора – фарфоровая; из глины – глиняная, из пластмассы – пластмассовая и т.д.

— «Как называется?»

Посуда для сахара – сахарница, для соли — …, хлеба, супа, молока,

— «Найди общее»

Чашка и кружка – они круглые, гладкие, устойчивые, белого цвета,; из них можно пить, у них есть ручка.

— Найди разницу»

Чашка и кружка – чашка сделана из фарфора, а кружка – из железа; чашка бьётся, а кружка – нет; фарфор плохо проводит тепло – из чашки хорошо пить чай, не обожжёшь губы кипятком; железо быстро нагревается, и горячий чай из кружки сразу пить нелься, можно обжечься.

— Отбери правильно»

Ребёнок отбирает картинки с изображением чайной или столовой посуды; бьющейся и той, которая не бьётся; сделанной из одного материала.

Задание 3. Отгадать загадки о посуде.

— Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

— Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)

— Ходит он из края в край, режет чёрный каравай. (Нож)

— Из меня посуду тонкую, нежно-белую и звонкую
Обжигают с древних пор, называюсь я … (Фарфор)

Задание 4. Пословицы и поговорки.

Посуда бьётся — к счастью.

ТЕМА НЕДЕЛИ — Посуда

Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала она была деревянная. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Потом появилась стеклянная, металлическая, фаянсовая, фарфоровая посуда. Появились сервизы. Люди очень бережно относятся к посуде, поскольку она может разбиться, и пропадает труд человека, который её делал. Посуду моют, чистят, вытирают, чтобы она всегда была чистой и из неё приятно было есть. Как надо ухаживать за посудой: сначала тарелки и чашки освобождают от остатков пищи, затем моют горячей водой с мылом или другими моющими средствами, затем её основательно прополаскивают. Ставят в сушку, вытирают убирают в шкаф.

Рассмотрите вместе с ребенком посуду на кухне. Уточните названия предметов посуды. Спросите у ребенка, для чего нужны чашка, ковшик, сковоро­да, кастрюля, чайник, поварешка, терка, дуршлаг, разделочная доска, тарелка, блюдце, ложка, вилка, кружка, нож.

Читать еще:  Развитие ребенка 1 месяц рефлексы малыша и его способности

Рассмотрите вместе с ребенком и назовите части по­суды: ручка, крышка, носик, дно, стенки.

Побеседуйте о том, из чего сделана посуда (железная — из же­леза, стеклянная — из стекла, глиняная — . дере­вянная — . фаянсовая — . ).

Игра «Из чего сделана посуда?»

Ложка из дерева – деревянная…
Чашка из фарфора – фарфоровая…
Ваза из хрусталя – хрустальная
Терка из металла – металлическая
Графин из стекла – стеклянный
Масленка из пластмассы –.
Сковорода из чугуна –.
Миска из глины –.
Нож из стали –.

Отгадаем загадки про посуду:

1. Имеет хобот, а не слон,
Он чашкам отдает поклон.

2. Для нас она необходима,
Ведь пищу из нее едим мы
Глубокая и мелкая
Зовут ее ……….

3. На кухоньке нашей
Мы варим в ней кашу,
Картошку, бульоны,
Супы, макароны

4. На кухне ей всегда почет
Она и жарит и печет,
Не приготовить нам еды
На кухне без ……..

5. Лишь для хлеба создана,
Бережет его она.

6. Ее за ручку мы берем
Чай, кофе из нее мы пьем.

7. Сама не ем,
А людей кормлю.

8. Сделаны из стекла,
Предназначены для чая, сока, молока

9. Имеет четыре зуба
Каждый день появляется за столом,
А ничего не ест

10. Новая посуда, а вся в дырках

Дидактическое упражнение «Что это?»

Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Посуду моет наш Антошка. (Потирать ладони друг от друга)
Моет вилку, чашку, ложку. (Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран. (Имитирующее движение кистью руки)

Составляем описательный рассказ о посуде по схеме

Раз заспорила посуда,
Кто на свете всех важней.
«Я важней»,- сказал всем чайник.
Грею чай я для людей.

«А без нас не съесть им суп.
Ложка – тоже людям друг».
Тут кастрюли им в ответ:
«Не сварить без нас обед!»

Сковородка заш-ш-шипела:
«Вот что я сказать хотела.
Ж-ж-жарю людям я котлеты,
И картош-ш-шку, и омлеты».

Прекратите этот спор,
Бесполезный разговор.
Вся посуда нам нужна,
Каждая для нас важна.

Масло мы кладём в маслёнку,
Насыпаем соль в солонку.
Хлеб мы в хлебницу кладём,
Суп из супницы берём.

Есть у нас и чайник с чаем.
Мы за чаем не скучаем
И из сахарницы яркой
Насыпаем сахар сладкий.

Есть молочник с молоком
И кофейник с ободком.
Есть в конфетнице конфеты
И для Маши, и для Светы.

Много разной есть посуды
И нужна она нам всюду!
И готовим, и едим,
И продукты в ней храним.

Задания в картинках

Обучающие мультфильмы для детей — посуда и кухонные помощники.

Цель дидактической игры «Посуда» – закрепление представлений о видах посуды, ее назначении, качественных характеристиках.

  • расширение представлений об используемой на кухне посуде, ее назначении;
  • расширение словарного запаса, включение в индивидуальный словарь понятий по теме «Посуда»;
  • закрепление знаний о цветах, величинах, численности предметов;
  • обучение умению называть предметы, подсчитывать их, производить с ними правильные действия;
  • формирование навыка различения звуков, издаваемых разными материалами;
  • закрепление навыка лепки, улучшение моторики пальцев рук;
  • формирование речевых навыков, умения строить фразы, логически мыслить;
  • развитие слухового и зрительного восприятия, концентрации внимания, памяти;
  • воспитание инициативности, самостоятельности, умения строить дружеские отношения с одногруппниками, продуктивно выполнять совместную работу.

Ниже приведены популярные дидактические игры про посуду для дошкольников.

Что в мешке

Педагог кладет в мешок разные виды посуды из детского набора. Предлагает каждому воспитаннику опустить в мешок руку, достать предмет, назвать его: чайник, вилка, ложка, ножик, сковородка, кастрюля, тарелка. Как эти предметы называются все вместе – посуда.

Читать еще:  Развитие ребенка в 11 месяцев навыки умения режим дня

Разложи по цветам

Для игры необходимо нарисовать или приклеить на картон вырезанные изображения разной посуды, а также аналогичные контуры сделанных кухонных предметов.

Дети рассматривают и называют виды и цвет посуды, затем пытаются совместить с соответствующим по форме и цвету контурами.

Возможно другое задание: педагог сам называет определенный предмет и его цвет, просит найти его, приложить к соответствующему контуру.

Что можно приготовить

Эта дидактическая игра «Посуда» для детей предназначена для развития речи, обучения умению правильно подбирать глаголы.

Задача играющих – сказать, какую еду можно приготовить с помощью той или иной посуды:

  • кастрюля нужна, чтобы сварить кашу и суп;
  • сковородка – пожарить картошку и котлеты;
  • чайник – кипятить воду для чая;
  • тарелка – класть готовую еду;
  • ложка – брать еду, класть в рот;
  • нож – разрезать еду;
  • чашка – наливать чай, пить его.

Разложи еду по тарелкам

Для игры нужно подготовить тарелки разных цветов и соответственно окрашенные продукты. Задача – разложить продукты по тарелкам. Например, красное яблоко – на красную тарелку, желтый банан – на желтую, зеленый огурец – на зеленую.

Чего не хватает

Воспитатель расставляет на столе разные виды посуды. Дети стараются запомнить предметы, затем закрывают глаза, отворачиваются. Педагог прячет один предмет. Дети, открыв глаза, пытаются вспомнить, что исчезло со стола.

Угощаем гостей

Существует немало дидактических игр по теме «Посуда», обучающих дошкольников грамотной речи.

Занятие учит формировать прилагательные. Педагог задает вопросы, воспитанники отвечают:

  • какая посуда нужна для приготовления еды на кухне – кухонная;
  • как называют схожие по форме и одинаково оформленные предметы – сервиз;
  • какой сервиз нужно взять для чаепития – чайный;
  • а для угощения гостей кофе – кофейный;
  • какой сервиз нужен для обеда – столовый;
  • какой ложкой едят суп – столовой;
  • какой ложкой размешивают чай – чайной.

Где живет еда

Педагог рассказывает, что каждый продукт на кухне имеет «дом», в котором хранится. Дети пытаются назвать места хранения еды:

  • хлеб – хлебница;
  • чай – чайник;
  • кофе – кофейник;
  • сахар – сахарница;
  • соль – солонка;
  • масло – масленка;
  • сладости – конфетница;
  • фрукты – фруктовница;
  • салат – салатница.

Семья слов

С помощью игры дошкольники упражняются в формировании однокоренных слов:

  • салат – салатный, салатница;
  • хлеб – хлебный, хлебушек, хлебница;
  • суп – супница, суповой;
  • соль – соленый, солонка, солить;
  • сахар – сахарный, сахарница.

Скажи наоборот

Посредством игры дошкольники учатся подбирать антонимы. Педагог бросает игроку мяч, произносит фразу. Задача ребенка – подобрать антоним к прилагательному, характеризующему названную педагогом посуду.

  • кружка большая – [маленькая];
  • тарелка плоская – [глубокая];
  • нож острый – [тупой];
  • сковородка помытая – [грязная];
  • кастрюля новая – [старая];
  • чайник остывший – [горячий];
  • миска пустая – [полная];
  • ложка мокрая – [сухая].

Из чего сделано

Игра учит формированию прилагательных. Из каких материалов делают посуду:

  • металл – металлическая;
  • стекло – стеклянная;
  • пластик – пластиковая;
  • фарфор – фарфоровая;
  • древесина – деревянная.

Для формирования представления о разных материалах можно показать детям соответствующую посуду. Пусть воспитанники постучат по ней ложкой, послушают, какой звук получается.

Посуда для гнома и великана

Игра обучает дошкольников формировать уменьшительно-ласкательные и увеличительные слова.

Сначала играющие называют предметы для гнома:

  • чашка – чашечка;
  • тарелка – тарелочка;
  • ложка – ложечка;
  • кастрюля – кастрюлька;
  • нож – ножичек;
  • вилка – вилочка;
  • сковородка – сковородочка;
  • миска – мисочка;
  • блюдо – блюдечко;
  • чайник – чайничек.

Затем для великана:

  • сковородка – сковородище;
  • нож – ножище;
  • блюдо – блюдище;
  • кастрюля – кастрюлище;
  • тарелка – тарелище;
  • кружка – кружище;
  • ложка – ложище;
  • вилка – вилище.

У бабушки Федоры

Игру, обучающую формированию слов во множественном числе, можно организовать для детсадовцев, знающих сказку Чуковского «Федорино горе».

Педагог спрашивает, дети отвечают:

  • убежала кастрюля, а за ней остальные [кастрюли];
  • убежала чашка, за ней [чашки];
  • вилка – [вилки];
  • сковородка – [сковородки];
  • ложка – [ложки];
  • супница – [супницы];
  • солонка – [солонки];
  • тарелка – [тарелки] и так далее.
Читать еще:  Особенности шизофрении классификация симптомы причины развития и лечение расстройства

Укрась чашку

Для игры необходимо подготовить несколько ненужных чашек белого цвета. Педагог просит детей украсить чашки к чаепитию. Задача – отщипывать понемногу пластилин, скатывать шарики, прилеплять к поверхности чашки, придавливать пальцами.

Приготовим обед

Для игры нужно сделать картинки, изображающие овощи для супа. Педагог просит детей нарезать овощи для обеда – разрезать картинки. Играющие подсчитывают, на сколько частей разрезали продукты, называют цифру.

ПОСУДА

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли.

Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился.

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали. Пока маме помогали.

Попеременно ритмично ударяют ку­лачок об кулачок и хлопают в ладоши.

Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды

Одна ладонь скользит по другой. загибают пальчики.

стакан сделан из стекла — стеклянный и т.д.

· «Что с чем». Усвоение категории творительного падежа с предлогом с:

терка с дырками; сковородка с ручкой; кастрюля с крышкой;
тарелка с донышком и т.д.

2. Игры и упражнения

— Ложка и стакан. Цель: сформировать понимание некоторых предлогов.

1 комментарий:

Грибок — , вызываемый различными патогенными бактериями, является одним из самых часто встречающихся заболеваний, характеризующихся большой симптоматикой неприятных проявлений. Найти эту острозаразную болезнь можно где угодно: в бассейне, на пляже, в сауне а также любом общественном месте. И невзира на то, что в продаже сейчас имеется бесконечное множество самых разных аптечных гелей и мазей, до появления на рынке комплекса Варанга достаточно быстро покончить с болезнетворными микробактериями, влияющими не только на внешний вид ногтей и кожи ног, но и причиняют значительный вред тканям, было очень тяжело. Благодаря появлению этого инновационного крема, с безаналоговым уникальным природным составом, лечение грибка теперь не является проблемой. Не требует много времени и сил. Вылечить грибок можно будет всего за месяц пользования мазью. VarangaOfficial — купить препарат варанга — самая большая и исчерпывающа подборка фактов. Воспользовавшись данным интернет-порталом, вы сможете узнать подробную информацию касательно этого натурального лекарственного комплекса. Увидеть данные о проведенных клинических исследований, прочитать отзывы реальных пациентов и врачей, использующих крем в своей лечебной практике. Ознакомиться с инструкцией по применению, прочитать об особенностях и методах работы мази, осмыслить, как работает крем Варанга, где нужно покупать оригинальный препарат и, как избежать покупки подделки. Мы тщательно проверяем размещаемые данные. Предоставляем нашим пользователям сведения, взятые исключительно из авторитетных источников. Если вы обнаружили признаки грибка или уже довольно продолжительное время, без ощутимых результатов стараетесь излечиться от этого досадного недуга, наш сайт покажет вам простой и быстрый способ устранения проблемы. Присоединяетесь и живите полноценной, здоровой жизнью. Теперь все ответы на самые популярные и волнующие пользователей вопросы, собраны на одном ресурсе.

Конспект занятия рисования в старшей группе: Лоскутик потерялся

Автор: Унжакова Галина Анатольевна, воспитатель, ясли-сад №23 «Ақниет», г. Караганда, р. Казахстан.

Программное содержание: Учить детей самостоятельно придумывать сюжет главного героя (лоскутика), использовать в рисовании имеющиеся в наличии материалы — ватные палочки. Обрисовывание лоскутика ткани ватными палочками. Развивать воображение детей. Воспитывать усидчивость.

Оборудование: Лоскутик ткани разного размера и формы, приклеенный на альбомный лист, на каждого ребёнка, гуашь, ватные палочки, салфетки, музыкальное сопровождение.

  • 80

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: Насекомые

Автор: Сидоренко Наталья Николаевна, учитель-логопед, ясли-сад №23 «Ақниет», г.Караганда, р. Казахстан.

Образовательная цель: Учить детей пользоваться знаками для развития интонационной выразительности речи.

Коррекционные цели: Закреплять умение находить ошибки в предложении и исправлять их, согласовывать существительные с прилагательными; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать словарь по лексической теме.

Развивающие цели: Развивать выразительность речи, слуховое внимание, память.

Воспитательные цели: Воспитывать аккуратность в работе.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector