Choltry.com

Справочник Родителя
1 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Тема; Домашние птицы: развитие речи детей 3-4 лет

Тема «Домашние птицы»: развитие речи детей 3-4 лет

Домашние птицы: задание 1. Знакомимся с домашними птицами

Рассматривание картинок

Учимся рассматривать картинки, сравнивать, делать выводы. Узнаем, какие бывают домашние птицы и как они разговаривают. Развиваем словотворчество и «чувство языка».

Посмотри на картинку. Каких птиц ты видишь на ней? Где они живут? Как ты думаешь, почему этих птиц называют домашними?

Вышли во двор птицы со своими детками – птенцами. Давай их назовем. У утки — …(утята), у гуся — …(гусята), у индюка — …(индюшата), а у курочки — …(цыплята).

Учимся сравнивать домашних птиц. Утята и цыплята

Утята и цыплята очень похожи друг на друга. Чем они похожи? (Они желтенькие, пушистые, у них есть головка, клюв, глазки, крылышки, лапки, туловище, хвостик…). Чем они отличаются? (У цыплят клювик остренький, а у утят – тупой, похож на лопаточку. У утят лапки с перепонками, чтобы плавать, а у цыплят – нет…)

Как говорят домашние птицы? Словообразование

Утята говорят: «Кря-кря-кря» — они что делают? Крякают! Курица говорит: «кудах-тах-тах!» — она…(кудахтает). Петушок кричит: «Кукареку!» — он…(кукарекает). А как гогочут гуси? (га-га-га). Цыплятки говорят: «Пи-пи-пи» — они что делают? (Пищат). Кто еще пищит? (Мышка)

Посмотрите с малышом мультфильм по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Еще раз обсудите с малышом, чем они похожи и чем отличаются? Как они по-разному роют ямку и ищут червячков? Почему цыпленку не удалось плавать как утенку?

Нарисуйте цыпленка и утенка желтой гуашью. Как нарисовать так, чтобы было понятно, где у нас на рисунке утенок, а где цыпленок? Пусть малыш объяснит Вам, а Вы под его диктовку будете рисовать. Спросите: «Как мне нарисовать туловище цыпленка – оно круглое или овальное? А у утенка? Какая голова у цыпленка? Круглая. А у утенка? Овальная». Вспомните, что у этих домашних птиц разные клювы и разные ножки. Утенок благодаря перепонкам на лапках хорошо плавает, а цыпленок плавать не может, но может, работая лапками, доставать червячков из земли.

5 октября. Монтессори — понедельник.

Сегодня мы будем играть в одну очень интересную Монтесори — игру, которая развивает сразу два важных навыка: математическое мышление (сортировка предметов) и мелкую моторику (игра с мелкой крупой).

Вам понадобятся тесто для лепки (можно домашнее), фигурки или изображения курочки, петушка и цыпленка, крупа. (Если фигурок дома нет, то картинки вы сможете скачать в конце этой страницы).

Насыпьте в тарелочку три вида крупы разных размеров (например фасоль, горох, гречку. или их аналоги — макароны, бусинки и т.п.).

Петушок большой, он ест большие зернышки, курочка — поменьше, ей нужны зерна поменьше, а цыпленок совсем маленький! Ему мы дадим самые маленькие зерна!

Покажите ребенку как сортировать зернышки и помогите ему продолжить сортировку самостоятельно:

Тематическое занятие по развитию речи «Домашние животные»

Мы научим вас, друзья, как грамотно объединить в одном занятии увлекательные игры, изучение лексической темы, автоматизацию трудных для произношения звуков и упражнения на формирование грамматического строя языка.

Занятие по картинке «В деревне»

Распечатайте эту или похожую картинку, положите её перед ребёнком и побеседуйте с ним по содержимому. План беседы должен соответствовать возрасту малыша.

Самых маленьких попросите показать пальчиком животных, которых они видели ранее на картинке, в мультиках или вживую (дома, на улице, у бабушки в деревне, в зоопарке). Пусть малыш в меру своих актёрских талантов продемонстрирует, как общаются между собой свинки, коровки и другие изображённые на рисунке домашние животные. Когда карапуз покажет всех, кого узнал, назовите ему остальных животных и птиц, расскажите, какую пользу они приносят человеку, как называют их малышей, где они живут и как «разговаривают».

С ребятами среднего дошкольного возраста (4–5 лет) и старше беседу по картинке «В деревне» можно построить по вопросам:

  1. Где происходят изображённые события?

В деревне, на ферме, в скотном дворе.

  1. Какие животные изображены на картинке?

Если ребёнок сразу использует обобщающее слово, попросите его перечислить животных отдельно. Если ребёнок начнёт с перечисления, помогите ему вспомнить обобщающее название. Следите, чтобы малыш не путал животных и птиц.

  1. Какие птицы изображены на картинке?

Ход беседы аналогичен разбору предыдущего вопроса.

  1. Кто изображён на картинке целым семейством?

Курочка, уточка, коза, овечка, лошадь, корова, свинья.

  1. Покажи мне и назови всех детёнышей на этой картинке.

Малыш должен показывать пальчиком и комментировать: «Жеребёнок, поросёнок, ягнёнок…» Если малыш не может вспомнить нужное слово, обязательно подскажите ему. Следите, чтобы все «малыши» были названы верно (никаких «конёнков» и «коровёнков»).

  1. Чем заняты[свинки | корова с телёнком | лошадь с жеребёнком | курочки | утята | собачка]?
Читать еще:  Фолликулы в яичниках этапы развития нормы и отклонения

Побуждайте малыша давать полные ответы. Просите объяснить, почему он так думает. Можно сочинять целые истории о том, например, что свинка и поросёнок долго чистили пяточки / и устали настолько, что уснули прямо посреди лужицы. Они спят и улыбаются во сне, потому что видят полное корыто своих любимых желудей.

  1. Сколько на картинке [петушков | курочек | цыплят]?

Если ребёнку сложно ответить на этот вопрос, обсудите с ним, чем они отличаются. Убедитесь, что малыш не путает цыплят и утят. Проверьте, чтобы он не забыл посчитать цыплёнка, далеко отбежавшего от своего семейства. Повторите, почему маленьким деткам опасно в одиночку уходить от родителей или воспитателя.

  1. Кто на картинке кушает?

Курочки кушают зёрна и червячков, а коза с козлёнком жуют капусту. Вспомните, чем можно попотчевать остальных изображённых на картинке животных.

  1. Кто на картинке [бегает | спит | резвится]?

Вспомните слова для обозначения различных действий. Детям старшего дошкольного возраста предложите подобрать к действиям признаки: «Бегает быстро», «Спит сладко», «Резвится увлечённо».

  1. Сейчас все птички и животные дружно проводят время на общем дворе, но где их дом?

Собака и кошка могут жить в доме с людьми, но у сторожевого пса есть свой собственный домик — будка или конура. Птицы живут в птичнике. Козы, овцы и коровы в хлеву. Лошадки в конюшне. Ну-ка, кого мы забыли? Ты внимательно следил за картинкой?

Логопедические стишки и чистоговорки

Чистоговорки помогают автоматизировать сложные для ребёнка звуки. Они формируют чёткую дикцию и развивают фонематический слух. Вероятно, малышу так понравятся эти маленькие забавные стишки, что он захочет сочинить по их подобию собственные произведения. Что ж, думаем, вы будете только рады обнаружить у малыша поэтический талант.

Произносите каждую строчку несколько раз. Это не скороговорки: наша задача говорить не БЫСТРО, а ЧЁТКО. Меняйте интонации и громкость. Одним словом, наслаждайтесь процессом. Но, конечно, не забывайте следить, чтобы ребёнок старательно повторял чистоговорки за вами, верно произнося все звуки каждой строки.

ЗА-ЗА-ЗА ЗА-ЗА-ЗА, во дворе стоит коза,
ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ, есть капуста у козы,
ЗУ-ЗУ-ЗУ ЗУ-ЗУ-ЗУ, покорми скорей козу.
ОВА-ОВА ОВА-ОВА, рядом с ней стоит корова,
ГА-ГА-ГА ГА-ГА-ГА, у коровы есть рога,
МУ-МУ-МУ МУ-МУ-МУ, говорит корова: «Муууууу».
ЕЧКИ-ЕЧКИ ЕЧКИ-ЕЧКИ, там красивые овечки,
ЕЦ-ЕЦ-ЕЦ ЕЦ-ЕЦ-ЕЦ, надо шерсть — стриги овец,
ЦА-ЦА-ЦА ЦА-ЦА-ЦА, у ягнёнка мать овца.

Подобранные по теме «Домашние животные» весёлые логопедические стихи для детей — отличный материал для тренировки дикции и развития памяти. Прочитайте с ребёнком несколько стихотворений, а одно из них на выбор пусть малыш выучит наизусть.

«Поросёнок Хрюша»

Хрюша-поросёнок
Хрюкает спросонок:
Хрюк да хрюк! Хрюк да хрюк!
«Подавайте мне урюк!»
Поросёнок Хрюша,
До того, как кушать,
Ты возьми-ка мыло
Да умой-ка рыло!

«Цыплята в детском саду»

Забрели к нам в детский сад
Десять маленьких цыплят.
Завела их с улицы
Пёстренькая курица.
Миленькая курица,
Ты ошиблась улицей:
Это детский сад,
Но не для цыплят!

«Колли для Поли»

Дядя Коля дочке Поле
Подарил щеночка колли,
Но щенок породы колли
Убежал от Поли в поле.

Игры на тему «Домашние животные»

«Слушаем внимательно»

Подготовьте аудиозапись с голосами домашних животных и проверьте, сможет ли ребёнок определить, чей голос звучит: кошки, собаки, лошади, коровы и т. д.

«Соедини»

Для этой игры понадобятся парные карточки из лексических подтем «Мамы и детёныши», «Кто что есть» и «Кто где живёт». Можно использовать картинки, в которых нужные изображения разделены на два столбика.

В первом случае вы кладёте перед ребёнком картинку, а он должен рядом положить пару — малыша для мамы, домик или корм животного.

Во втором случае нужно соединить карандашом соответствующие изображения. Можно чуть усложнить задачу, предложив коровье семейство соединить красным цветом, семью свинок — розовым и т. д.

«Кто убежал»

Игра на развитие внимания и зрительной памяти.

Положите перед ребёнком 4 карточки с изображением домашних животных. Пусть он внимательно их рассмотрит, а потом закроет глазки или отвернётся. Уберите одну карточку и попросите малыша снова посмотреть на стол. Кто «убежал»?

  • Можно не убирать одну карточку, а менять их последовательность.
  • Можно заменять одну или несколько карточек другими.

Подбирайте варианты игры в соответствии с возрастом и способностями вашего малыша.

Просите его озвучивать и пояснять свой выбор.

«Добрый хозяин»

Жили у доброго человека птицы и животные. Добрый хозяин их очень любил и поэтому всегда называл их очень ласково:

  • Не корова — а коровка (коровушка).
  • Не курица — а курочка.
  • Не петух — а…
  • Не собака — а…
  • Не овца — а…
  • и т. д.
«Опиши одним словом»

Так много птиц и животных живут с человеком. Помогают ему в быту и работе. Радуют его и веселят. А давай-ка, дружок, для каждого из них подберём определение:

  • Петух — храбрый.
  • Цыплёнок — маленький.
  • Собака — верная.
  • Кот — хитрый
Читать еще:  Календарь развития что должен уметь ребенок в 5 лет

Друзья! Лексическая тема «Домашние животные» обширна и открывает широкие перспективы для разносторонней педагогической деятельности. Мы обязательно вернёмся к ней ещё не раз. Чтобы не пропустить свежие публикации, подписывайтесь на наши новости и следите за нами в социальных сетях.

Пусть ваше родительство будет счастливым. До новых встреч!

Расскажите о нем свои знакомым, нажав на одну из кнопок соц. сетей:

Интересные факты

    В Индии широко распространены карликовые коровы – около 30 пород. Рост этих коров не превышает 1 метра. В Шотландии разводят мини-коров – мясную породу Хайленд. Помимо маленького роста, они обладают густой длинной шерстью и длинными рогами. В Бельгии вывели мясную бельгийскую голубую корову – ее вес может достигать 1 тонны, и выглядит она так, как будто не выходит из спортзала.

До сих пор существуют аборигенные породы коров. Это породы, в выведении которых человек не участвовал. К ним относятся – якутская, бурятская, украинская серая степная и сибирская породы.

Получить полный текст

Козы – весьма своеобразные и интересные животные. Они очень сообразительные, забавные и преданные своему хозяину, совсем не привередливые к условиям содержания и качеству корма. Общение с ними приносит море положительных эмоций, а свежий воздух, физический труд и козье молоко укрепляет здоровье хозяина.

Завести козу на даче или приусадебном участке совсем не сложное дело, ведь коза – самое неприхотливое сельскохозяйственное животное. На подворье хлев для коз не займет много места — для одной взрослой козы достаточно всего лишь 2-4 кв. м. Главное условие – это наличие площадки для свободного выпаса животных. В весеннее — летний сезон коза на свободном выгуле не нуждается в дополнительном кормлении – ей вполне достаточно травы, которую она найдет во время выпаса. Поэтому выращивать коз — самое выгодное занятие – затраты на их содержание незначительны, а отдача достаточно высока.

Всего в мире существует около ста пород свиней. На какой же остановиться? Выбирайте местные породы – они более приспособлены к вашим климатическим условиям, кормам, качеству питьевой воды.

Совсем не обязательно быть хозяином ранчо, чтобы завести в качестве «домашнего» питомца лошадь. Поклонники этих красивых животных часто приобретают собственного скакуна, стремясь к спортивным достижениям, или просто для души, кататься по выходным.

Введение

Педагог просит детей занять свои места и говорит, что сегодня они отправятся в увлекательное путешествие. Читает загадку и просит отгадать цель поездки:

Там трава и свежий ветер,
Там гуляют чудо-дети!
Не ребята, а телята,
Поросята, жеребята,
Симпатичные козлята.

Дети отгадывают и педагог предлагает им отправиться туда, где живут домашние животные и их дети, на ферму.

Игра «Чудо-поезд»

Воспитатель выбирает одного ребенка, просит вспомнить какое-нибудь домашнее животное, но не произносить название, а «спеть» его песенку. Животные, чей голос звучит, поедут в поезде ( дети произносят звукоподражание сначала громко, потом — очень тихо). Игра продолжается до тех пор, пока большинство обитателей фермы не будет упомянуто.

Педагог: Вот мы и приехали на ферму. Здесь есть домашние животные и их дети, большие и маленькие.

Игра «Мамы-малыши»

Все дети рассаживаются по кругу на ковер. Педагог берет в руки мяч, называет домашнее животное, после чего катит игрушку одному из детей. Тот, кто поймал «пас», должен назвать детеныша этого животного, а затем вернуть мяч педагогу.

Минутка поэзии

Бык и бычок (Е. Карганова)

У быка бока крутые,У быка рога витые,
У быка большие ноги,
У быка характер строгий.
У бычка, как палки ножки,У бычка смешные рожки,
Хвостик у бычка короткий,
У бычка характер кроткий.

Педагог читает стихотворение, после чего предлагает детям назвать отличия взрослого животного (быка) от детеныша (бычка) по картинкам.

Артикуляционная гимнастика «Ферма»

  • Собачка сердится (зубки «заборчиком»)
  • Корова мычит (губы «трубочкой»)
  • Чередуем 1 и 2 («заборчик»-«трубочка»)
  • Лошадка скачет («цокаем» языком)
  • Кошка облизывается (широкий язычок скользит по верхней губе)

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Кто живет у нас на ферме? Ну-ка, вспомни поскорей!
Будем пальчики считать и животных называть:

Вот большой — это Буренка, мама черного теленка,
Указательный — овечки, у ягненка нос — сердечко.
Средний — серая лошадка, жеребенок ходит шатко!
Безымянный — свинка-мать, поросят пошла считать,
А мизинчик-крохотулька — это пес наш верный, Жулька,
Посчитали и устали, пальчики мы загибали,
А теперь откроем снова от мизинчика к большому:
Сторож Жулька с громким лаем — мы мизинчик поднимаем.
Поросята маму ждут — безымянный тут как тут,
Средний пальчик отгибай и лошадок вспоминай,
Указательный — овечки, шерстка их — одни колечки.
Вот, большой лишь нам открыть и коровок проводить.

Читать еще:  Возрастные нормы речевого развития детей дошкольного возраста

Если домашние животные – тема недели, то эту гимнастику можно проводить также на других занятиях.

Составление рассказа по картине

Воспитатель показывает детям одну из иллюстраций с животными из набора «Ферма» и предлагает составить по ней рассказ. Для помощи используются пиктограммы-подсказки, на которых символически изображены особенности домашних животных. Эти картинки хорошо знакомы детям, так как минимальный набор опорных карточек-схем применялся на логопедических занятиях на тему домашние животные уже в средней группе, а затем и в старшей.

Педагог спрашивает о людях, работающих на ферме. Просит вспомнить названия профессий, которые там встречаются. Дети называют доярку, ветеринара, скотницу — они бывают только на селе, а вот шофера или повара можно легко отыскать в городе тоже.

Воспитатель обращает внимание, что есть специальности, которые нужны только на ферме, а есть те, которые можно встретить повсюду. Она просит придумать еще примеры «универсальных» профессий (дворник, сторож, директор, кассир).

Игра «Ферма или город»

Дети слушают названия профессий (воспитатель перечисляет: продавец, инженер, ветеринар, учительница, машинист, доярка, стюардесса, пожарный, скотница, клоун, режиссер). Если воспитанники слышат упоминание занятия, которое встречается только на ферме, то хлопают в ладоши.

Игра «Кто же спрятался?»

Воспитатель раскладывает перед собой карточки с изображениями домашних животных, переворачивая их лицевой стороной вниз.

Дети подходят по одному, выбирают картинку, внимательно смотрят на изображение, отдают карточку педагогу. Каждый воспитанник должен рассказать о животном, которое увидел, описать его, но не называть. Для опоры используется мнемотаблица.

Заучивание скороговорок

На логопедических занятиях в подготовительной группе по теме домашние и дикие животные нужно использовать скороговорки, закрепляющие изучаемый материал.

Педагог рассказывает детям скороговорку, просит из повторить ее по частям. Затем предлагает сделать это еще раз, увеличив темп. Упражнение выполняется со всей группой, в конце можно спросить несколько детей отдельно.

На лугу росли березы
У берез резвились козы

Физкультминутка

Воспитатель: «Нам пора немного отдохнуть и размяться, ребята!»
Лучше, если упражнения физминутки для занятия будет подобрана тоже по теме Животные, дикие и домашние.

Как лошадки мы скакали, (прыжки по кругу)
Очень сильно все устали. (останавливаемся, опускаем голову и руки)
Шагом медленно пойдем, (маршируем по кругу)
Постепенно отдохнем. (шаг постепенно убыстряется)

Игра «Большой-маленький»

Педагог называет части тела домашних животных (ноги, копыта, рога, хвост, лапы, уши), а дети должны вспомнить их уменьшительно-ласкательное название.

Игра «В лесу или в поле»

Для данного занятия используется дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Педагог показывает две большие картинки — с полем и лесом. Картинки с изображениями обитателей раскладываются рядом, вверх «рубашкой».

Воспитатель вызывает детей по одному, предлагая им взять маленькую картинку. Затем ребенок должен перевернуть ее, назвать животное, дать ему краткую характеристику.

Взрослый показывает пример: «Это корова — домашнее животное. Она приносит пользу — дает молоко» или «Это бобр — он дикий. Бобры живут у воды и строят плотины».

Все животные на маленьких картинках размещаются «в поле» или « в лесу». Игра продолжается до тех пор, пока все обитатели не будут распределены по двум локациям.

Раздаточные дидактические игры домашние животные полезно использовать для индивидуальных подгрупповых занятий с детьми, плохо показавшими себя в общей работе. Отбирать дидактические игры нужно стараться с качественными картинками животных, они помогают детям составить более полные, развернутые описания. Этот конспект занятия может быть использован в работе как логопедом, так и педагогом.

Что делать, если ребенок не говорит

Когда возникает такая проблема, многие родители начинают бить тревогу. Прежде чем делать выводы, нужно показать ребенка специалисту — логопеду, а иногда и неврологу. Среди возможных проблем, мешающих заговорить, могут оказаться дефект прикуса, неврологические патологии, проблемы со слухом. Логопед должен определить задержку речи уже на ранней стадии, чем раньше начнется коррекция, тем успешней и легче она пройдет. Можно показывать ребенка специалисту уже в 2—3 года. Занятия по развитию речи необязательно будут включать в себя тренировку дикции. Они могут быть направлены на решение проблем со слухом, внимательностью, расширение словарного запаса.

Развитие речевых навыков до 3 лет — важный этап в формировании личности ребенка. Чем раньше малыш сможет выражать свои потребности, тем проще ему будет найти общий язык со сверстниками. Дети, с которыми родители активно занимались, более эмоциональны, рано начинают проявлять интерес к окружающим предметам, творчески развиваются. Даже если у малыша нет признаков отставания в развитии, домашние занятия и игры будут не менее важны.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector