Choltry.com

Справочник Родителя
1 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Артикуляционная гимнастика для звука С материал

ВложениеРазмер
artikulyatsionnaya_gimnastika_dlya_zvuka_s.docx125.28 КБ

Артикуляционная гимнастика для звука [С]

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

  • Упражнения следует выполнять только в присутствии взрослого и при его участии, потому что неправильное выполнение не даст никаких результатов.
  • Артикуляционная гимнастика должна выполняться перед зеркалом, ребенок должен видеть в нем и взрослого и себя. Таким образом, он сможет повторять за взрослым, копируя его технику.
  • Упражнения повторяются до 10 раз в зависимости от сложности.
  • Гимнастика не должна выполняться быстро, главное не скорость, а четкость движений.
  • Артикуляционная гимнастика должна выполняться каждый день! по 5-10 мин.

Улыбнуться, показать сомкнутые зубы. Уголки губ максимально разведены. Обращаем внимание на положение верхних и нижних зубных рядов: при правильном прикусе верхние зубы слегка перекрывают нижние. Счет до 10.

Цель: Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

1. Следить, чтобы при улыбке ребёнок не подворачивал внутрь верхнюю или нижнюю губу.

2. Если ребёнок не показывает нижние зубы, нужно научить его при сомкнутых губах опускать и поднимать только нижнюю губу. Это упражнение проводим так: кладём палец на нижнюю губу, опускаем и поднимаем её. Зубы при этом сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна.

3. Если у ребёнка возникают затруднения, надо вместе с ним пропеть звук «и»: «и-и-и» — и губы растянутся в улыбке.

Вытягиваем губы вперед при сомкнутых зубах — «трубочкой». Удерживать под счет до 10.

Цель: Вырабатывать движение губ вперёд, укреплять мышцы губ, их подвижность.

1. Следить, чтобы при выполнении упражнения не открывался рот.

2. Если ребёнок не может вытянуть губы вперёд, предложите ему дотянуться губами до конфеты и взять её губами. Можно предложить игру «Кто сильнее?» когда ребёнок удерживает губами бинтик или чистый платочек (свернуть конусом), а вы пытаетесь вытянуть его.

3. Можно вместе с ребёнком пропеть звук [у]: «у-у-у» — и губы примут положение трубочки.

Чередовать » Заборчик» — » Трубочка».

Упражнения выполнять поочередно » Заборчик» — » Трубочка». Губы удерживать в каждой позиции 3-5 секунд.

Цель: Укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путём переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Переход от одной позиции к другой осуществляется плавно.

«Загони мяч в ворота»

Вытянуть губы вперёд «трубочкой» и длительно подуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками. Можно подуть на вертушку, мелкие игрушки, которые легко катятся по столу.

Цель: Вырабатывать длительную направленную воздушную струю.

1. Следите за тем, чтобы не надувались щёки. Для этого их можно слегка придерживать пальцами.

2. Загонять шарик нужно на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой

«Накажем непослушный язычок»

Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя. ». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет до 10.

Цель: Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

1. Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

2. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет до 10.

Цель: Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.

1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.

2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.

3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.

4. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наказать непослушный язычок»

«Дуем на лопаточку»

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка. Можно дуть в бутылочку, на вертушку, шарики.

Цель: Вырабатывать умение дуть по середине широкого языка, спокойно лежащего на нижней губе.

1. Губы растянуты в улыбке, нижняя губа не подворачивается внутрь

2. Боковые края языка касаются уголков рта.

3. Не сжимать язык зубами.

4. Выдох спокойный

«Почистим нижние зубки»

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны.

Цель: Научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик язык развивать подвижность языка.

1. Губы неподвижны, растянуты в улыбке.

2. Двигая кончиком язы из стороны в сторону, нужно следить, чтобы он находился у дёсен.

3. Упражнение рекомендуется выполнять как можно чаще при «межзубном произношении свистящих», в процессе речи язык ребёнка находится между зубами.

Рот приоткрыть, кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка приподнять, боковые края прижать к верхним коренным зубам. Удержать под счет до 10. Покусать спинку языка, затем скатиться зубами по языку вниз (прокатиться с горки).

Цель: Научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Если ребёнок затрудняется выполнить данное упражнение, предложите ему пропеть звук «и»: «и-и-и» — и язык примет нужное для «горки» положение.

Рекомендации для занятий

Артикуляционная гимнастика для постановки звука имеет своей целью выработать правильные движения и необходимые положения речевого аппарата, чтобы звук произносился верно.

При выполнении упражнений следует помнить о следующих правилах:

  • Артикуляционная гимнастика должна проводиться регулярно. Только так можно достичь формирования навыков произношения звуков и их закрепления.
  • Оптимальным временем для занятий считается 2 раза ежедневно, уделяя всего лишь 5–10 минут.
  • Делать упражнения необходимо последовательно, сначала выполнять простые, а потом сменять их более сложными.
  • Гимнастика должна выполняться медленно, четко и плавно.
  • Если у ребенка что-то не получается, ни в коем случае нельзя демонстрировать ему свое огорчение.
  • Если малыш делает упражнение неточно, без особого желания, то желательно прекратить занятие, потому что ребенок устал.
  • Обязательно необходимо хвалить свое чадо за его старание, всегда вселять надежду в то, что у него все получится.

Если выполнять артикуляционные упражнения для постановки звука регулярно и правильно, то звук «С» будет постепенно вырабатываться. Перед тем как начинать делать ее дома, следует посоветоваться с логопедом, возможно он порекомендует еще какие-нибудь действенные методы.

Упражнения для постановки звука С

Гимнастика для подготовки органов речи к постановке с одной стороны довольно простая, это:

  • блинчик — широкий язык на нижней губе
  • месим тесто
    — пя-пя-пя губами
    — тя-тя-тя зубами
  • язык выходит гулять — упирается в нижние зубы то снаружи, то внутри
  • горка — широкий язык упирается в нижние зубы кончиком
  • катушка — из положения горки выпячивать вперед и откатывать назад
  • чистим нижние зубы снаружи и изнутри
  • выметаем мусор — изнутри проводим кончиком по средним нижним зубам снизу вверх
  • трубочка языком — кладем посередине спичку, зубочистку, съедобную хлебную или сладкую палочку

Но в принципе для постановки шипящих можно делать все упражнения: и грибок, и гармошку, и парус — потом все равно надо будет отрабатывать различие в произношении шипящих и свистящих, да к тому же они помогают языку стать шире.

Ставим звук

После того как ребенок научится правильно и четко выполнять все упражнения, придавать языку разные положения без дрожания, можно переходить к постановке звука. Для этого существуют разные способы.

  • Ребенок произносит звук, подражая взрослому, который медленно, поэтапно демонстрирует ему, как звук образуется (каким должно быть положения губ, языка, как выходит воздух).
  • Дошкольник имитирует действие, при котором получается звук [c]. Например, сдувающийся шарик. Для большей мотивации можно воспользоваться настоящим шариком, пусть малыш «посоревнуется» с ним.
  • Если ребенок умеет произносить звук [и] или [ф], логопед может помочь ему немного изменить артикуляцию, чтобы получить нужный [c].
  • Иногда специалисты используют механический способ: сами с помощью подручных инструментов (ложечки, например) выставляют правильное положение органов речи. Ребенок выдувает воздух, произнося звук С. Далее он делает это самостоятельно.

После того как малыш научится выговаривать букву правильно, переходят к автоматизации ее в речи. Для этого прекрасно подходят поговорки, скороговорки, чистоговорки на звук [c], стихи, в которых на эту букву сделан акцент.

Чтобы заинтересовать ребенка в таких занятиях, можно использовать яркие карточки с изображением слов, начинающихся с этой буквы, картинки, по которым составляют рассказ, или сочинять и проигрывать сказки – например, о приключениях буквы С. При этом можно задействовать любимые игрушки ребенка, устраивать соревнования – у кого лучше получится, кто большее число раз произнесет правильно слова с этой буквой, и т. д.

Если хотите, чтобы занятия дали положительный результат, не ругайте малыша за неудачи, не зацикливайтесь на них. А при любом успехе обязательно хвалите.

Чтобы добиться правильного произношения звука, мало научить малыша артикулировать. Нужно четко поставить звук и довести его произношение до автоматизма. Это долгий процесс, требующий терпения и ласки. Но результат того стоит.

Правильная артикуляция звуков

Для правильной артикуляции и автоматизации произношения свистящих фонем речевые органы должны занять следующие позиции:

ЗвукПравильное положение
[С]Губы улыбаются, кончик язычка находится на нижнем небе, упирается в зубы. Спинка языка при произношении звука приподнимается, образу горку. Между зубами образуется просвет, воздушная струя идет по спинке языка свободно и сильно. Звук образуется без голоса.
[Сь]Улыбка будет немного больше, язык с прямой спинкой фиксируется над нижним небом, посередине, напряженный кончик упирается в нижнюю челюсть. Воздух идет резкой струей.
[З]Образуется как [С], но с голосом.
[Зь]Производится по принципу артикуляции [Сь], но есть вибрация связок.
[Ц]Губы улыбаются, язычок упирается кончиком в нижнюю челюсть, спинка изогнута, поэтому между альвеолами и телом языка есть смычка. Подается отрывистая воздушная струя, замкнутое звено разрывается, голос в образование фонемы почти не участвует.

Как закреплять результаты занятий?

Проведенные тренировки должны обязательно закрепляться. Для этого используются обычные логопедические игры и упражнения. Популярными методами, помогающими закрепить результат, является проговаривание скороговорок, чтение текстов, произношение цепочек из слов, содержащих свистящие звуки.

Чтение скороговорок является самым эффективным способом и помогает развить речевой аппарат полностью, отработать произношение многих звуков. Сначала следует выбирать простенькие и коротенькие скороговорки. В качестве примера можно отметить такое выражение: «У лисички в миске – рис и сосиски».

Также хорошо помогает чтение рассказов, в которых часто применяется буква «С». Необходимо читать текст неоднократно, добиваясь точного произношения звука. Кроме того, нужно задавать малышу вопросы. Отвечая на них, он опять будет применять свистящие звуки, а также будет развивать свое мышление.

Таким образом, родители должны внимательно следить за тем, как воспроизводит звуки их ребенок. Важно своевременно выявить дефект и начать работу по его коррекции, чтобы артикуляция звука была правильной.

Читать еще:  Палочкоядерные нейтрофилы повышены понижены Причины норма по возрасту
Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector