Choltry.com

Справочник Родителя
1 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Формирование произносительной стороны речи и обучение грамоте: 50 занятий для детей 4-6 лет

  • данные занятия дадут возможность малышу лучше усвоить знания о многообразии звуков и букв;
  • сформируют представления о словах и о том, что слова состоят со звуков;
  • будут хорошим помощником в формировании фонематического слуха (способность слышать и различать звуки в речи);.
  • при помощи взрослых ребята научатся различать звуки в речи, а значит и правильно их произносить.
  • выполнение данных заданий поможет подготовить малышей к обучению грамоте в старшей группе детского сада и к подготовке к школе.

Каждое занятие расположено на 2-х листах форматом А4. Распечатать можно на двух листах, так и на одном — с каждой стороны страница. Итого, 50 листов — 50 полноценных занятий по формированию произносительной стороны речи и обучению грамоте.

Занятия разработаны с опорой на наш сайт logoped-online.by. На сайте вы найдете красочные иллюстрации, игры и упражнения в помощь к распечаткам.

Каждое занятие содержит подробные инструкции по выполнению заданий. Задания включают в себя: описание изучаемого звука, графическое изображение буквы, прописи букв, множество иллюстраций на звуки и другой интересный материал.

Для того, чтобы малышу было и интересно и в тоже время полезно, занятия дополнены многочисленными раскрасками. Это и наглядность для ребенка и развитие мелкой моторики пальцев рук. Напомним, что раскрашивать лучше трехгранными карандашами: они лучше располагаются в пальчиках ребенка.

Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Необыкновенные приключения в стране Грамматики»

Ход занятия.

1. Настрой на занятие.

— Подарим друг другу хорошее настроение.

Собрались все дети в круг,
Я- твой друг и ты — мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

2. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Сегодня утром у дверей нашей группы я обнаружила вот такую коробочку. Интересно, кому она принадлежит? Может кто- то из вас её принёс?
— Что же нам делать? Как узнать, кому она принадлежит и как оказалась у дверей нашей группы? Открывать и смотреть что там внутри не очень- то вежливо, кроме того здесь висит крепкий замочек. Что же будем делать?
— Смотрите, здесь сбоку прикреплена какая- то записка. Давайте прочитаем!

Воспитатель читает письмо.

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам принцесса Грамматика из страны Знаний. Весь этот год вы прилежно трудились на моих занятиях и получили много знаний по грамоте. Я знаю, что вы научились и читать, и писать, и составлять схемы слов и многому другому. За ваше усердие и ваше старание я вас всех хочу поблагодарить и подарить вам подарки их страны Знаний. Подарки эти находятся в волшебной коробочке. Но коробочку эту можно открыть только с помощью ключа. Ключ лежит под грудой камней, убрать которые можно только выполнив задания, написанные на них. Если вы справитесь со всеми заданиями, то волшебный ключ окажется у вас в руках, и вы без труда откроете коробочку. Удачи вам, ребята!»

— Кому же принадлежит эта коробочка?
— Где живёт принцесса Грамматика?
— Для кого принцесса приготовила эту коробочку?
— Что же в ней?
— Можем мы сразу открыть коробку?
— Почему?
— Где же находится ключ?
— Как же нам его оттуда достать?
— Что надо сделать, чтобы выполнить задания принцессы Грамматики? (вспомнить всё, что мы изучали в детском саду)
— Вы готовы приступить к работе?
— Тогда давайте прочитаем первое задание, которое написано на самом верхнем камне.

Читать еще:  Классификация и перечень гипотензивных антигипертензивных препаратов и их эффект

3. Самостоятельная деятельность под руководством взрослого

Первый камень «Разложи буквы правильно».
Работа в группах.
Перед каждой группой детей располагаются 4 цветных поля (синее, зелёное, красное, сине- зелёное) и набор букв.
Задание: разложить предложенные буквы на звуковые поля, вспомнив какие звуки обозначает каждая буква и к какой группе относятся эти звуки.
Совместная проверка правильности выполнения.

Второй камень «Составь схему слова».
Индивидуальная работа за столами. Каждому ребёнку предложена карточка с картинкой и пустой схемой слова и набор фишек синего, зелёного, красного цветов.
Задание. Составь звуковую схему слова.
Взаимопроверка. Дети обмениваются карточками и проверяют правильность выполнения задания друг у друга.

Третий камень «Рассели животных».
Каждый ребёнок получает по 2 картинки с изображением животных. На доске располагаются 3 домика: с одним окошечком (для животных, в названии которых 1 слог), с двумя (2 слога) и с тремя (3 слога).
Задание. Определить кто из животных в каком домике будет проживать, правильно назвав количество слогов в слове — названии животного.
Проверка о ходу выполнения задания.

Четвёртый камень «Определи место ударения в слове»
Дети стоят в кругу, проговаривая слова:
Ты катись весёлый мячик быстро- быстро по рукам,
У кого весёлый мячик, тот подскажет что- то нам.
У кого по окончании этих слов остаётся в руках мячик, тот определяет место ударения в названном воспитателем слове.

Пятый камень «Найди пару»
Дети становятся в круг. Каждый из детей получает карточку с записанной на ней половинкой слова (первые половины слов записаны красным цветом, вторые половинки — синим цветом)
Задание. Прочитав слог на своей карточке и прочитав слоги у других детей, надо встать в пару так, чтобы из половинок сложилось целое слово. Играем 2 раза.
Совместная проверка.

Шестой камень «Волшебные бусы»
Работа в парах. Детям предлагаются круги с изображениями различных предметов.
Задание: Взяв первую «бусинку», надо определить последний звук в слове — названии предмета, изображённого не ней (например ЗАЯЦ — Ц) Следующей будет бусинка, название предмета на которой начинается со звука Ц — ЦАПЛЯ. Выигрывает та пара, которая соберёт бусы большей длины.

Седьмой камень «Вставь пропущенную букву».
Детям предлагаются следующие карточки:

Дети вставляют пропущенную букву, вспомнив знакомые правила.
Взаимопроверка.

4. Подведение итогов

— Какие вы молодцы! Вы выполнили все задания и вот он — заветный ключик в наших руках! Вы готовы узнать, что же находится в коробочке, которую приготовила для вас принцесса Грамматика?

Читать еще:  Как правильно лечить понос с применением пробиотика Аципол

— Тогда возьмём ключ и произнесём волшебные слова: «Ключик, ключик, повернись, замочек крепкий, отопрись!»

Воспитатель снимает замочек с коробочки и достаёт подарки от принцессы Грамматики.

— Как вы думаете, почему мы смогли справится с заданиями принцессы Грамматики?
— Какие знания нам в этом помогли?
— Все вы молодцы, замечательно потрудились сегодня на занятии. Я вами очень горжусь и думаю, что в школе вы будете самыми лучшими первоклассниками.

Автор: Мурина Наталья Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад № 25
Месторасположение: г. Ярославль

Основные разделы:

  1. Детский сад
  2. Конспекты занятий, НОД
  3. обучение грамоте
  4. Развивающие игры
  5. Игры по обучению грамоте
  6. подготовительная группа

Похожие статьи

Развитие звукового анализа и синтеза у детей старшей.

Ключевые слова: обучение грамоте, языковой анализ, звуковой анализ слова, звукобуквенный анализ слова, слоговой анализ слова, нарушения речи. ‒ формировать четкие фонематические представления на базе умения подбирать слова на заданный звук.

Формирование звукового анализа слова у детей старшего.

Структура образовательной деятельности по формированию звукового анализа слова у детей старшего дошкольного возраста имеет

В ходе образовательной деятельности дети учились анализировать звуковой состав слова. Упражнения были направлены на то, чтобы.

Мастер-класс. Занятие в подготовительной речевой группе.

4. Развивать звукобуквенный синтез слов. 5. Развивать психические процессы.

5. Составь звуковую схему к словам и проанализируй их: Сколько всего звуков в слове?

Сколько в слове слогов? Используются пеналы с цветными фишками для составления звуковой схемы.

Конспект открытого занятия по обучению грамоте

Закрепить умение выделять звук из состава слова и определять его позицию. Упражнять в слоговом анализе слов. Продолжать учить определять количество и последовательность звуков в слове и составлять графические схемы слов. Развивать память, мышление, логику.

Конспект занятия по обучению грамоте. Тема: Звук и буква «Ч»

Звуко-слоговой анализ и синтез слов. 1) Игра «Буква потерялась». (На плакате напечатаны слова, в которых пропущена одна буква (ч_й, дач_).

На плакате изображены графические схемы слов. Логопед просит детей подобрать к каждой из них соответствующие слова.

Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: обучение грамоте, языковой анализ, звуковой анализ слова, звукобуквенный анализ слова, слоговой анализ слова, нарушения речи. Ключевой идеей обучения грамоте детей дошкольного возраста является принцип детского психолога Д. Б.

Использование дидактических игр при подготовке к обучению.

На доске схемы слов (по количеству звуков) и предметные картинки. Детям предлагается подобрать картинки к схемам.

Достать букву можно тогда, когда придумаешь 2–3 слова, начинающихся с этого звука. ЗВУКОБУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ.

Мини-школа. Программа предшкольной подготовки детей.

Слова: составление слова из звуков и слогов; последовательное преобразование слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава. Предложение: знакомство с понятием «предложение»; составление схем предложения.

Непосредственно образовательная деятельность по развитию.

Образовательная область «Познание». 1. Обобщение знаний о звуках и буквах русского языка. 2. Закрепление знаний о звукобуквенных связях.

Читать еще:  Достинекс для прекращения лактации рекомендации по применению аналоги отзывы

Оборудование и материалы, используемые на занятии: индивидуальные схемы для звукобуквенного и слогового анализа.

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Звук. »

‒ Провести звуко-слоговой анализ слова бабочка. ‒ Закрепить зрительный образ буквы Б, находить печатную букву среди неправильного графического написания буквы. ‒ Обогащать, активизировать и актуализировать словарь по теме «Насекомые».

Обучение грамоте в подготовительной группе по Васильевой

Одна из методик, которая применяется в детском саду, была разработана в 20 веке. Ее автором стала известный педагог и логопед Васильева М. А. Она разработала несколько программ, по которым нужно заниматься. В их основе лежит закономерная последовательность, на которой должно базироваться занятие «Обучение грамоте». Подготовительная группа предназначена для уже довольно больших детей, способных многое понимать. Сначала их нужно научить выделять отдельный звук, а потом уже рассматривать его в текстовом сопровождении. Такой способ имеет много особенностей и преимуществ.

Как же проходит по методике Васильевой обучение грамоте в подготовительной группе? Звук и буква «М», например, преподносятся следующим образом: сначала воспитатель просто показывает изображения в различных вариантах (графическая картинка, объемная, яркая и разноцветная). Позже, когда это знание закрепится, можно переходить к следующему этапу. Преподаватель знакомит детей со словами, в которых эта буква содержится. Это позволяет не только выучить алфавит, но и усвоить основы чтения. Именно такая последовательность наиболее предпочтительна.

Конспект занятия рисования в старшей группе: Лоскутик потерялся

Автор: Унжакова Галина Анатольевна, воспитатель, ясли-сад №23 «Ақниет», г. Караганда, р. Казахстан.

Программное содержание: Учить детей самостоятельно придумывать сюжет главного героя (лоскутика), использовать в рисовании имеющиеся в наличии материалы — ватные палочки. Обрисовывание лоскутика ткани ватными палочками. Развивать воображение детей. Воспитывать усидчивость.

Оборудование: Лоскутик ткани разного размера и формы, приклеенный на альбомный лист, на каждого ребёнка, гуашь, ватные палочки, салфетки, музыкальное сопровождение.

  • 80

Подготовка детей к школе

Цель дошкольного образования – не только объём определённых знаний, но и формирование у ребёнка умения усваивать и искать информацию. Если дошкольник пропустил или не усвоил какую-либо отдельную тему, не стоит переживать. Можно позаниматься в домашних условиях, а уже в школе эти же темы будут изучаться более глубоко и подробно.

— разницу между звуками и буквами;

— понятие гласных и согласных звуков;

— понятие твёрдых и мягких согласных;

— чтение по слогам;

— выделение ударения в слове;

— определение места звука в слове;

— выделение изолированных звуков в слове;

— выполнение простого звуко-буквенного анализа.

Обучение грамоте – последовательный не быстрый процесс. Дети овладевают знаниями в своём, индивидуальном темпе.

Материалы подготовлены Федеральным образовательным сервисом «ИнПро» ® (Лицензия Минобрнауки 22Л01 № 0002491). Готовим детей к школе по всей России в 40+ центрах и онлайн, в том числе в г. Занятия в Вашем городе.

Бесплатная горячая линия: 8 800 250 62 49 (с 6 до 14 по Мск).

Следите за обновлениями в социальных сетях:

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector
×
×